Produženi boravak

Društvena uloga osnovne škole

Društvena uloga osnovne škole proizilazi iz ustavnih prava, prava djece, sistema vaspitnoobrazovne djelatnosti, kao i savremenih društvenih promjena.
Ciljevi osnovnog obrazovanja i vaspitanja su definisani Zakonom o osnovnom obrazovanju i
vaspitanju kao:

• cjelovit i harmoničan, individualnim potrebama, interesima i mogućnostima prilagođen razvoj intelektualnih, socijalno- emocionalnih, moralnih, radnih i fizičkih potencijala i sposobnosti djeteta do ličnog maksimuma,
• razvoj stvaralačkog, kreativnog i kritičkog mišljenja,
• razvoj komunikacijskih sposobnosti, poštovanja mišljenja drugih i poštovanja različitosti,
• razvoj saradnje i odgovornosti, djelovanja u timu i konstruktivnog rješavanja problema,
• razvijanje svijesti otvorene za nove ideje i nova znanja,
• razvoj svijesti o potrebi čuvanja zdravlja,
• podsticanje i razvoj želje za uspjehom i osjećaja odgovornosti za sopstveni uspjeh,
• osposobljavanje za samostalno i samoinicijativno sticanje znanja,
• razvoj sposobnosti razumijevanja problema i primjene znanja,
• razvoj samopouzdanja, samopoštovanja, samokontrole, sposobnosti prepoznavanja svojih i tuđih emocija,
• razvijanje svijesti o pozitivnoj pripadnosti vlastitom kulturnom identitetu, jeziku i tradiciji na način primjeren civilizacijskim tekovinama,
• razvoj kritičnosti i samokritičnosti, inicijativnosti i želje za postignućem,
• razvijanje i njegovanje osnovnih moralnih vrijednosti, stavova i odnosa i
• razvijanje ekološke svijeti i svijesti o potrebi očuvanja prirodne i životne sredine.

Tradicionalna škola ne zadovoljava potrebe savremenog obrazovanja i zamjenjuje sekvalitativno različitim pristupom usmjerenim na lični razvoj učenika i njegovo osposobljavanje za produktivno, aktivno i odgovorno učešće u društvu. Ovakvi ciljevi zahtjevaju individualizaciju pristupa učeniku, promjenu metoda rada, ali i mnogo više vremena za vaspitno-obrazovni uticaj i djelovanje od klasičnog prisustvovanja nastavi.

Naša škola je solidno opremljena sa audio vizuelnim sredstvima (TV, DVD, prosječna kompjuterska oprema, 24-časovna povezanost sa internetom), sa edukovanim i motivisanim nastavnicima koji su spremni prenijeti svoja znanja i iskustva na učenike. Stoga smatramo da možemo zadovoljiti zahtjeve savremene škole.

Osim što ovaj oblik organizacije rada zadovoljava savremene kurikulumske zahtjeve, ima i značajnu socijalnu ulogu. Porodica je zajednica gdje najčešće oba roditelja najveći dio vremena rade, što im onemogućuje cjelodnevnu brigu nad djecom.

Škola kao organizovana društvena ustanova preuzima ulogu vaspitanja i socijalne zaštite djece, organizovanja slobodnog vremena i praćenja djece u vremenu dok roditelj obavlja profesionalne obaveze.

Zbog nepotpunih porodica, porodica sa narušenim odnosima, sa različitim socioekonomskim problemima smatramo da će produženi boravak u našoj školi omogućiti učenicima ravnopravan položaj u odnosu na ostale vršnjake: kontinuiran vaspitni uticaj , odgovarajuće uslovi za učenje, pomoć pri izradi domaćih zadataka i učenja, kao i kvalitetno organizovano slobodno vrijeme ( sportske aktivnosti, likovne, muzičke, dramske radionice…)

Produženi boravak predstavlja proširenu vaspitno-obrazovnu djelatnost škole, gdje jedan dio učenika, prije ili poslije redovne nastave, boravi u školi i pod rukovodstvom učitelja, sistematski i planski priprema za nastavu i organizovano provodi svoje slobodno vrijeme.

Produženim dnevnim radom škola jača svoju vaspitnu i obrazovnu ulogu, ali se pred nju stavljaju novi zahtjevi: pažljivo planiranje, programiranje, vođenje i upravljanje, uvođenje novih zanimljivih sadržaja i načina rada, učvršćuje se nova uloga učitelja, angažuju vanjski saradnici, funkcionalno oprema školski prostor, uređuje dvorište i slično.

Takođe, ovo je jedan od načina da škola zadovolji zahtjeve savremenog obrazovanja i da u potpunosti ostvari i realizuje svoje, zadatke, koji podrazumijevaju i promjene u organizaciji i načinu rada, sa ciljem proširivanja svoje djelatnosti na produženi boravak.

Program rada u produženom boravku

PROGRAM RADA SADRŽI:

1. CILJEVE RADA I ORGANIZACIJU SLOBODNOG VREMENA U PRODUŽENOM BORAVKU
   1.1. Specifične ciljeve
2. OSNOVNE ZADATKE PROGRAMA PRODUŽENOG BORAVKA
3. KLJUČNA PODRUČJA RAZVOJA
4. SADRŽAJ PROGRAMA RADA U PRODUŽENOM BORAVKU
5. MATERIJALNE USLOVE ORGANIZACIJE RADA PRODUŽENOG BORAVKA
6. PREDVIĐEN ORGANIZACIJSKI OBLIK RADA
7. DNEVNI RASPORED RADA
   7.1. Kadrovske potrebe
8. RADNE OBAVEZE UČITELJA U PRODUŽENOM BORAVKU I
9. NEOPHODNU PEDAGOŠKU DOKUMENTACIJU

1. CILJEVI PROGRAMA RADA I ORGANIZACIJA SLOBODNOG VREMENA U PRODUŽENOM BORAVKU

• omogućiti djetetu život ispunjen različitim sadržajima koji će povoljno uticati na
  razvoj njegove/ njezine cjelokupne ličnosti te individualnih i jedinstvenih
  potencijala,
• omogućiti razvoj djeteta kao socijalnog bića – stalno prisutna socijalna
  interakcija omogućuje razvoj i unapređenje socijalnih vještina i
• pripremiti dijete za buduće obrazovanje i cjeloživotno učenje.

1.1. Specifični ciljevi:

• potpun i harmoničan razvoj djeteta (fizički, intelektualni, socijalni, emocionalni i
  radni aspekt),
• važnost isticanja individualnih različitosti ( svako dijete je jedinstveno i nastoji mu se
  omogućiti svestran razvoj svih potencijala),
• poštovanje različitosti i važnost tolerancije,
• razvijanje kreativnosti, sposobnosti rješavanja problema,
• razvoj komunikacijskih sposobnosti,
• razvoj saradnje i odgovornosti, djelovanje u timu,
• razvoj svijesti o potrebi čuvanja zdravlja,
• principi življenja u inkluzivnom društvu,
• razvijanje i njegovanje potrebe za kulturom i očuvanjem kulturnog nasljeđa,
• razvoj i njegovanje osnovnih moralnih vrijednosti i
• osposobljavanje za samostalno i samoinicijativno učenje.

2. OSNOVNI ZADACI PROGRAMA PRODUŽENOG BORAVKA:

• obezbijediti optimalne uslove za bezbjedan boravak djece prije i poslije nastave,
• obezbjediti djeci stimulativnu i kreativnu sredinu u kojoj će biti omogućeno
  interaktivno učenje ( radionice primjerene uzrastu djece),
• provoditi program rada prema razvojnim mogućnostima djece, potrebama i interesima uz
  praćenje školskog programa,
• zadovoljiti specifične potrebe djece za različitim oblicima učenja, igre i odmora,
• razvijanje radnih, kulturnih, higijenskih i zdravstvenih navika

Ostvarivanje ciljeva i zadataka, te razvoj ključnih kompetencija učenika najefikasnije će
se ostvariti usmjeravanjem rada u odnosu na odrednice propisane Nastavnim planom i
programom za određen razred: sadržaji, teme, ključni pojmovi, ishodi učenja i obrazovna
postignuća.

Cjelokupni vaspitno- obrazovni rad zasnivaće se na pedagoškim načelima učenja
utemeljenim na :

• motivaciji i djetetovoj prirodnoj znatiželji,
• učeniku koji je aktivan u procesu učenja,
• postojećem dječijem znanju i iskustvu koje je osnova učenja,
• trenutačnom okruženju učenika koji osigurava konteks učenja,
• učeniku koji uči interaktivnim metodama i metodama otkrivanja,
• učeniku koji se upućuje u estetsku dimenziju učenja i
• socijalnoj i emocionalnoj dimenziji koje su važan faktor učenja

3. KLJUČNA PODRUČJA RAZVOJA:

• kognitivni, emocionalni, socijalni i psihološki razvoj,
• proces socijalizacije,
• osnovi jezičke, matematičke, logičke i naučno-tehnološke pismenosti,
• kulturno- umjetničko područje i
• igra, sport i rekreacija.

4. SADRŽAJI PROGRAMA RADA PRODUŽENOG BORAVKA:

Obrazovni aspekt:

• pisanje domaćih zadataka
• ponavljanje
• uvježbavanje
• primjena naučenog u
• redovnoj nastavi
• učenje učenja

Vaspitni aspekt/ organizacija slobodnog vremena:

• likovne, muzičke i
• dramske radionice
• ritmika i ples
• čitanje ( lektire, dječiji
• časopisi, slikovnice,
• enciklopedije….)
• rad na računaru
• fizičke aktivnosti (rekreacija, sportske aktivnosti i takmičenja)

5. MATERIJALNI USLOVI ORGANIZACIJE RADA PRODUŽENOG BORAVKA KOJE ŠKOLA „STANKO RAKITA“ PRUŽA:

Učionica ili prostor u našoj školi je prilagođen i opremljen za ostvarivanje rada produženog boravka s obzirom da:

• je odgovarajuće veličine sa mogućnošću reorganizacije prostora u centre za odmor, čitanje,
  likovne aktivnosti, …;
• ima adekvatnu temperaturu neophodnu za boravak djece u produženom boravku;
• ima dobru osvjetljenost, sa mogućnošću stalnog provjetravanja i podsticajnim bojama
  zidova i namještaja, u kojima se djeca osjećaju prijatno i ugodno;
• je učionica opremljena audio- vizuelnim i drugim multimedijima;
• ima sportsku dvoranu sa prilagođenim rekvizitima za planirane aktivnosti, sportsko
  igralište koje uključuje i zelenu površinu;
• posjeduje školsku biblioteku;
• blizinu sanitarnih prostorija.

6. PREDVIĐEN ORGANIZACIJSKI OBLIK RADA

• Polaznici: Učenici prve trijade
• Jedna grupa učenika: učenici prve trijade (prvi, drugi i treći razred)

7. DNEVNI RASPORED RADA

za učenike II i III razreda

1. smjena:
   7.30- 7.45 prijem djece
   7.45- 11.15 redovna nastava (za vrijeme velikog odmora 9.20 doručak)
   11.15- 12.15 odmor
   12.15- 13.15 ručak
   13.15- 13.45 organ. slobodne aktivnosti
   13.45- 15.15 pisanje zadaće i učenje
   15.15- 15.30 užina
   15.30 – 16.00 organ. slobodne aktivnosti
   16.00- 17.00 odlazak kući
2. smjena:
   7.30- 7.45 prijem djece
   7.45- 9.15 org. slobodne aktivnosti
   9.15- 9.45 doručak
   9.45- 11.15 pisanje zadaće i učenje
   11.15- 12.15 odmor
   12.15- 13.00 ručak
   13.00- 13.30 org. slobodne aktivnosti
   13.30- 17.00 redovna nastava (za vrijeme odmora 15.20 užina)

za učenike I razreda

1. smjena:
   7.30- 7.45 prijem djece
   7.45- 10.45 redovna nastava (užina u 9.00)
   10.45- 11.15 doručak
   11.15 – 12.15 odmor
   12.15 – 13.15 učenje ( eduk. radionice)
   13.15- 13.45 slobodne akt.
   13.45- 14.45 ručak
   14.45 – 16.00 slobodne aktivnosti
   16.00-17.00- odlazak kući
2. smjena:
   7.30- 7.45 prijem djece
   7.45- 8.45 org. slobodne aktivnosti
   8.45- 9.45 doručak
   9.45- 10.45 učenje (eduk. radionice)
   10.45 – 11.45 org. slobodne aktivnosti
   11.45 – 12.45 odmor
   12.45 –13.30 ručak
   13.30 – 16.30 redovna nastava ( užina u 15.00 )
   16.30- 17.00 odlazak kući

RADNE OBAVEZE UČITELJA U PRODUŽENOM BORAVKU:

• Organizovanje dnevnih obrazovnih zadataka u skladu sa vaspitno-obrazovnim potrebama učenika
• Pružanje stručne pomoći u učenju i savjetovanje učenika
• Organizovanje slobodnih aktivnosti učenika
• Organizovanje rekreativnih i izvanučioničkih aktivnosti
• Dežurstvo tokom nastavnih radnih dana
• Saradnja sa roditeljima i izvještavanje o radu učenika
• Briga za uređenje radnog prostora, te nabavka potrebnog didaktičkog i ostalog materijala
• Planiranje i programiranje rada produženog boravka ( godišnje, mjesečno, dnevno)
• Vođenje evidencije
• Organizacija roditeljskih sastanaka
• Saradnja sa učiteljima u redovnoj nastavi ( praćenje programa rada učitelja sa posebnim
  osvrtom na ciljeve i ishode, uspostavljanje kontrole nad dnevnim zadaćama i obrazovnim
  potrebama pojedinih učenika)
• Saradnja sa stručnim saradnicima
• Stručno usavršavanje
• Evaluacija rezultata rada na kraju plugodišta i na kraju školske godine
• Učestvovanje u kulturnoj djelatnosti Škole i zajednice

PEDAGOŠKA I OSTALA DOKUMENTACIJA KOJA PRATI RAD PRODUŽENOG BORAVKA:

1. Plan i program rada produženog boravka
2. Dnevne pripreme za vaspitno- obrazovno rad
3. Dnevnik rada ( evidencija o učenicima i realizovanim aktivnostima)
4. Evidencija o saradnji sa roditeljima
5. Evidencija prisutnosti učenika
6. Izvještaji o rezultatima rada
7. Ugovori između roditelja i škole

OBAVEZE RODITELJA:

• poštivanje odredbi ugovora
• redovna razmjena informacija i komunikacija sa učiteljima
• prisustvovanje roditeljskim sastancima.